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魯才名師風采 —— 張欣
詳情
名師簡介
張欣，高二英語教師，師范英語專業(yè)，現任魯才高級中學高二級部副主任、英語學科備課組長、骨干教師。
教學特色
夸美紐斯說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。教師，是知識的傳授者，也是學生的筑夢者。為此，她懷揣熱忱、站上三尺講臺，為實現夢想，愿意無怨無悔春風化雨一樣培育每一位學生。她認為新課程新課標下的改革，就是要讓學生們體驗到成功的快樂。在從教過程中，她始終秉持因材施教的原則，鼓勵學生進步就是成功。把學習任務分割設置成知識點，像一片片“桑葉”、像“蠶食”般循序漸進，分層次梯進式教學，讓學生一步步完成學習任務，既要有前沖的動力，又要有“蠶食”的細膩，從而能夠享受成功的喜悅，愛上并享受英語課堂。
教育科研
從教以來，張老師始終如一，初心不改，在英語教育專業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)，精益求精，深入鉆研，不斷豐富自身學識修養(yǎng)，不斷提高自身教育理論水平。她先后獲得“縣優(yōu)秀班主任”“教壇新秀”“教學能手”“英語教學設計創(chuàng)新獎”“優(yōu)秀青年教師”“優(yōu)秀指導教師”等榮譽稱號。
教育心得
學高為師，身正為范。她始終堅持“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以在課上課下，她總是以自己的人格力量感染學生。做好老師，要有理想信念，要用好課堂講臺，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對知識的向往。她總說老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子，好老師應該取乎法上、見賢思齊，不斷提高自身學識，提升道德修養(yǎng)，并把正確的學習觀傳授給學生。
經過新課改的不斷實施，她認為教學的本質不再是教師單向的灌輸和講解，?是教與學的雙邊活動，教學是交流、探究的過程，是師?合作、互動的過程。為此她認真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，構成知識鏈、知識?；把散亂的知識、語?、語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，精?設計教案，為上好不同類型的課打好基礎；堅持使?“先學后教，當堂檢測”的教學模式來進?語?教學，盡可能的將課堂交給每?位學?。
讓學?在有限的時間?學好英語是每位英語教師的追求。通過課堂實踐發(fā)現，英語教學如果只限于對單詞、句型的識記，會使課堂?氛沉悶，使學?失去對英語學習的熱情。所以在課堂教學中，她堅持：
一、創(chuàng)設英語氛圍。在教學互動過程中盡量以英語為主體，結合?勢、眼神、動作、?調等輔助?段來幫助學?理解教學資料；在教學過程中創(chuàng)設各種情景，讓學?來對話，經過面對?地語?交流來培養(yǎng)口語。注意培養(yǎng)學??英語來進?思維、表達的習慣，把英語教學融??常?活中。
?、讓每個孩?都有收獲。興趣不是與?俱來的，它是經過?次次成功的體驗培養(yǎng)起來的，所以，在課堂上給不同層次的孩?給予展??我和體驗成功的機會，讓他們在每?節(jié)英語課上都能有所收獲，從?使他們慢慢地愛上英語，愛上學習。關注每個學生，欣賞他們的表現，及時發(fā)現他們的點滴進步并??表揚，樹??信?，保護他們的進取性。
三、授之以漁 。“授之以魚”不如“授之以漁”，教師不僅僅要幫助學?學會知識，同時還要不斷滲透學習英語的?法和技能，逐步培養(yǎng)學?在沒有教師攙扶的情景下能夠獨???，并能?得?趨穩(wěn)健，樹?孩?們學習英語的?信?，為孩?們的終?學習奠定基礎。
聽、說、讀、寫不僅僅是英語學習的?法，也是?標。這?主線貫穿整個教學的全過程。在教學過程中結合?活實際、不斷探索好的?法、不斷反思、把細節(jié)做完美，才能事半功倍、教學相長。
教育感悟
教育是一場終身的修行，張老師愿意永遠心守一抹暖陽，靜待一樹花開，做一名有深度、有溫度、有寬度的老師，用自身的光點亮孩子們的未來。
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