我校自高一開設(shè)美術(shù)素描課以來，美術(shù)教育作為美育的一個重要方面，旨在培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力，以此提高學校素質(zhì)教育的深度和廣度。并對美術(shù)有特殊愛好和興趣的學生進行有針對性的培養(yǎng)，使其能通過藝術(shù)類高考，進入高等學府接受更專業(yè)的高等教育，使其成為社會所需的合格藝術(shù)人才。用全新的理念、科學的辦學體系，挖掘藝術(shù)潛能，滿足廣大家長和學生的升學需求。

　　通過基礎(chǔ)教育發(fā)現(xiàn)興趣，通過專修課培養(yǎng)特長，以晚間輔導實現(xiàn)美術(shù)教學高中生的和諧發(fā)展，提高升學數(shù)量。實施“文化課加特長”的培養(yǎng)策略，實行富有特色的教育思路。美術(shù)特長生在高中階段學習量相對較重，文化課和專業(yè)需要協(xié)調(diào)同步發(fā)展，專業(yè)考試階段還需四處奔波，為此必須培養(yǎng)學生獨立自理能力和不怕吃苦的精神。學校美術(shù)教學除了對全體學生進行美育教育外，重點放在美術(shù)特長班的建立及對美術(shù)特長生的培養(yǎng)上，在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)與升學之間找到合理的平衡點。

　　想學好美術(shù)先學好素描,提高造型能力,在素描作業(yè)過程中，對初學者來說，最經(jīng)常遇到的就是所描繪的對象準確和不準確的問題。這就給我們提出素描作業(yè)模糊性問題，模糊概念是指沒有明確的概念，如明與暗、長與短、大與小、虛與實等等，這些在繪畫語言中常用的概念都是通過大致的比較而得來的，它們之間都沒有絕對的分明的界限，無法用精確的數(shù)據(jù)來劃分這些概念之間的差別。正因為這樣，素描寫生的準確性是隨著作者理解能力和技巧不斷提高而提高的，這也是素描準確性認識的特殊性。首先是認識上的提高，再是方法要正確。認識的提高應(yīng)是鑒賞能力的提高。經(jīng)常看看一致公認的好素描作品。這個好作品也就是比較準確的作品。多分析、多研究，認訓它好在哪里，看多了作作品，眼界自然就提高了，自己作畫時也就會慢慢向好的標準靠攏。

　　比較是素描寫生時唯一正確有效的方法，素描寫生過程中認識和標準的模糊性，只有不斷地、反復(fù)地進步比較，找出問題，改正錯誤，不斷完善，這個工作做得認真細致、越深入，那么畫面就會越完美，越準確。絕以的準確是不可以的，只要達到一種共識的準確程度就算可以了。

　　我校零基礎(chǔ)教學，在兩到三年有領(lǐng)導、有計劃、有目標、有步驟的美術(shù)特長學習后，堅信學生們會有一個美好的未來。